广州日报
王志安
2026-02-18 05:19:30
第一章：窗外的景物 ，心中的涟漪——初识小宇的?“默然天下”
都会的?霓虹闪灼 ，映射着万家灯火 ，也勾勒出无数家庭的?剪影。而关于娜娜先生来说 ，每一次家访 ，都是一次深入人心的旅行 ，去触摸那些藏在一样平常噜苏中的柔软与力量。这次 ，她的目的?地是小宇的家。小宇 ，一个四年级的男孩 ，在学校里总是谁人清静得近乎透明的保存 ，先生们经常?感应疑心：他的眼睛里藏着太多未曾言说的故事 ，他的默然像一层薄薄的?茧 ，将他与这个热闹的天下隔脱离来。
当娜娜先生敲开小宇家的门时 ，迎接她的是一股淡淡的饭菜香和一丝略显狭隘的气氛。小宇的妈妈 ，一位面容略带疲劳但眼神温柔的女士 ，连忙将她迎进屋。小宇自己 ，正蜷缩在沙发的一角 ，手中牢牢抓着一本漫画书 ，似乎想用书页的误差来遮挡外界的眼光。娜娜先生微笑着 ，带着特有的亲和力 ，首先与小宇的妈妈睁开了攀谈。
“最近小宇在学校的体现 ，您有所相识吗？”娜娜先生轻声问道 ，眼光始终不离小宇 ，但又不会让他感应被窥探。
小宇妈妈叹了口吻 ，声音带着一丝无奈：“他……他不太爱语言 ，上课有时间也走神。先生们说他智慧 ，但就是提不起兴趣 ，效果也时好时坏。我真的不知道该怎么办 ，有时间想跟他好好聊聊 ，可他总是‘嗯’、‘哦’地搪塞已往 ，或者爽性躲进自己的房间。”她说着 ，眼圈微微泛红 ，“我怕他这样下去 ，会错过许多工具。
娜娜先生悄悄地听着 ，她明确小宇妈妈的焦虑 ，也看到了她眼中对孩子深深的爱。这种爱 ，有时会酿成?一种期待 ，一种压力 ，而孩子则在不经意间筑起了心防。
“您和小宇 ，有没有一些特别的相处方法？好比 ，你们会一起做什么吗？”娜娜先生试图从一样平常的互动中寻找突破口。
“一起做什么？”小宇妈妈思索片晌 ，眼中闪过一丝回忆 ，“以前他小的时间 ，我还会给他讲故事 ，他喜欢听。厥后他大了 ，有了自己的想法 ，我就……就以为我似乎插不上话了。他喜欢画画 ，喜欢看那些奇希新鲜的漫画 ，我也不太懂 ，有时间问他 ，他也说不清晰。”
娜娜先生点颔首 ，她明确 ，生长中 ，亲子关系会履历一个玄妙的转变。怙恃的“不懂”和孩子的“不想说”常?常是隔膜爆发的源头。她走到小宇身边 ，并没有直接谈论学业 ，而是将眼光投向了他手中的漫画书。“这本书我似乎在哪儿见过 ，讲的是关于……探险的故事 ，对吗？”
小宇的身体不易察觉地?僵硬了一下 ，然后 ，他战战兢兢地抬起头 ，用一种带着试探的眼神看了看娜娜先生 ，轻轻“嗯”了一声 ，手指却不自觉地捏紧了书角。
“这个主角 ，他是不是遇到了许多难题 ，但他都很勇敢地去解决了？”娜娜先生继续抛出话题 ，她知道 ，有时间 ，孩子需要的不是说教 ，而是有人能看到并接纳他心田的天下。
小宇的头稍微抬高了一些 ，他似乎没想到这位先生会自动提起他喜欢的工具 ，并且还说对了。他犹豫了一下 ，用极低的声音回覆：“嗯 ，他……他很厉害。”
“是啊 ，能够面临难题 ，坚持下去 ，真的很厉害。”娜娜先生赞许地说道 ，“小宇 ，你平时也喜欢画画 ，对吗？我看到你画的那些图 ，颜色都很特殊 ，构想也很新颖。”
这是娜娜先生第一次提到小宇的画。听到先生的一定 ，小宇的眼睛里闪过一丝光线 ，他下意识地握着漫画书的手松开了一些 ，身体也稍微向前倾了倾。
“我……我喜欢画机械人。”他小声说道 ，这是这次家访中 ，他自动说出的第一个完整的句子。
“机械人？哇 ，那一定很有趣！它们都有什么特别的功效？”娜娜先生的语调充满了好奇 ，就像一个同样热爱机械人天下的伙伴。
小宇似乎被引发了兴趣 ，他最先断断续续地形貌他想象中的机械人：可以翱翔的 ，可以变身的 ，还能资助人们解决种种问题的……他的声音虽然依旧不大 ，但眼神却最先有了焦点 ，面颊也微微泛起红晕。
娜娜先生就这样 ，耐心地谛听着 ，时时时地提出问题 ，指导着小宇表达。她看到了 ，谁人沉?默的?男孩 ，心田着实有着一个富厚多彩、充满想象力的天下。而他之以是默然 ，并非真的没有想法 ，而是缺乏一个让他感应清静、被明确的出口。
在与小宇妈妈的交流中 ，娜娜先生也分享了一些关于儿童心理生长的看法。她指出 ，随着年岁的增添 ，孩子会有更强的自力意识 ，对自己的兴趣和天下有更深的?探索需求。怙恃的明确和支持 ，比简朴的“你应该怎样”更为主要。她建议小宇妈妈 ，可以尝?试更多地去相识小宇的漫画和绘画 ，纵然不懂 ，也可以通过提问的方法 ，勉励小宇自己去诠释和表达。
例如 ，下次小宇画完机械人 ，可以问他：“这个机械人有什么特别的故事吗？他是怎么被创立出来的？”
“有时间 ，孩子最需要的 ，是怙恃能够放下‘为你好’的执念 ，实验去‘走进’他们的天下 ，哪怕只是暂时停留片晌。”娜娜先生温顺地说道 ，“而家访 ，就是我实验去做的 ，也是我希望资助家长们一起去做的——成为孩子心中谁人最懂他们的人。”
脱离小宇家时 ，天色已近黄昏。窗外 ，斜阳将天空染成一片金黄 ，而小宇家的窗户里 ，似乎也亮起了一盏小小的灯。娜娜先生知道 ，这盏灯 ，代表着一种新的可能 ，一种相同的最先 ，一种亲子关系中 ，悄然萌发的暖意。小宇的默然天下 ，也许正由于这次家访 ，最先有了误差 ，透进一缕阳光。
第二章：画板上的色彩 ，心田里的阳光——遇见乐乐的“敏感天下”
都会的另一端 ，一抹橙色的斜阳正徐徐坠落 ，为钢筋水泥的森林披上一层柔和的暖色。娜娜先生的车停在了另一个小区 ，她的下一个目的地是乐乐的家。乐乐 ，一个三年级的女孩 ，她的名字如其人 ，一经是个生动爽朗的孩子。最近几个月 ，她变得?异常敏感 ，容易哭泣 ，在学校里也经常?由于一点小事就情绪失控 ，与其他小朋侪爆发摩擦。
敲门声响起 ，开门的正是乐乐的爸爸 ，一个高峻略显严肃的男子。他看起来有些无奈：“娜娜先生 ，您来了 ，快请进。”
乐乐此时正坐在客厅的书桌前 ，低着头 ，专心致志地?涂抹着一张画。她的表?情有些专注 ，又带着一丝不易察觉的主要。娜娜先生注重到 ，乐乐的画风和她的名字一样 ，色彩鲜艳 ，充?满了童趣 ，但?仔细一看 ，那些明亮的颜色中 ，似乎又隐藏着一些尖锐的线条和担心的笔触。
乐乐抬起头 ，看到娜娜先生 ，眼睛里闪过一丝惊讶 ，随即又低下头 ，小声地回应：“先生好。”
乐乐的爸爸在一旁诠释道：“她最近 ，真是越来越爱哭了。稍微说她一句 ，或者她以为委屈了 ，就哭个没完 ，哄都哄不住。有时间 ，她还会在学校里跟同砚闹别扭 ，回来就说别人欺压她。我们都担心她是不是太敏感了。”
娜娜先生看着乐乐 ，她能感受到孩子身上散发出的那种战战兢兢的气息。“乐乐 ，先生看到你画画了 ，画得真漂亮 ，颜色好鲜艳�。 彼列脑廾赖�。
乐乐的脸上闪过一丝不易察觉的喜悦 ，她握着画笔的手稍微松开了些 ，继续垂头画着。
“乐乐 ，你画的这是什么呀？”娜娜先生走上前 ，蹲下身 ，与乐乐保?持视线平齐。
乐乐犹豫了一下 ，指了指画中的一个角落：“这是……我的小兔子。”
“你的小兔子？它看起来好可爱！它在做什么呢？”娜娜先生继续指导。
“它……它在草地?上玩。”乐乐的声音依旧不大 ，但?比适才流通了一些。
“哇 ，真棒！你们天天都一起玩吗？”娜娜先生的提问 ，看似随意 ，实则是在为进入乐乐的心田天下铺路。
乐乐的爸爸在一旁增补：“她特殊喜欢小动物 ，对这些都很在意。有时间 ，她看到动物受伤了 ，都能哭良久。”
娜娜先生点颔首 ，她知道 ，敏感的孩子 ，往往情绪更为细腻 ，更能体会到他人的情绪 ，也更容易受伤。这种敏感 ，着实是先天 ，但需要被准确指导。
“乐乐 ，先生也一经画画 ，有时间画欠好 ，心里会以为有点难过。你画画的时间 ，会不会也有这样的感受？”娜娜先生分享了自己的履历 ，试图拉近与乐乐的距离。
乐乐的眼睛亮了一下 ，她抬起头 ，看着娜娜先生 ，小声说：“嗯……有时间 ，画欠好 ，就会想丢掉。”
“欠悦目 ，就欠悦目了嘛 ，没关系呀。”娜娜先生温柔地说 ，“每小我私家都会有画欠好的时间 ，就像我有时间写字 ，写得歪歪扭扭的 ，但下次再起劲不就好了吗？并且 ，就算画得不是最完善的 ，它也是你画的 ，内里有你的想法 ，对差池？”
听到娜娜先生的话 ，乐乐似乎受到了很大的安?慰 ，她低声“嗯”了一下 ，眼泪虽然还在眼眶里打转 ，但似乎没有要落下来的意思。
娜娜先生又和小宇的爸爸聊了聊。她相识到 ，乐乐的怙恃事情都很忙 ，平时陪同她的时间相对较少。并且 ，乐乐爸?爸的性格较量直接 ，有时语言会较量冲 ，而乐乐妈妈则较量注重细节 ，会经常提醒乐乐要注重这个、注重谁人。
“乐乐的敏感 ，着实是她情绪富厚的体现 ，这是一种名贵的特质。”娜娜先生对乐乐爸爸说道 ，“但她也需要更多的?清静感和被明确。有时间 ，我们过于关注孩子‘做’得好欠好 ，而忽略了她‘感受’好欠好。”
她建议乐乐爸爸 ，可以实验用更温顺、更明确的?方法与乐乐相同。例如 ，当乐乐由于小事哭泣时 ，不要连忙否定或品评 ，而是先问一句：“怎么了？是不?是以为很不惬意？”让孩子有机会表达情绪。她也建议多陪同乐乐 ，加入她的兴趣喜欢 ，好比一起画画 ，或者一起阅读关于小动物的书籍 ，通过配合的?运动来建设更深的毗连。
“孩子们的生长 ，就像在一块画布上涂抹色彩 ，有时间是明亮的 ，有时间是阴晦的 ，但每一个颜色 ，都组成了他们唯一无二的画作。”娜娜先生说道 ，“我们的使命 ，不是去抹掉那些‘欠悦目’的颜色 ，而是资助他们学会怎样协调、怎样运用 ，让整幅画越发协调、越爆发动。
在娜娜先生的指导下 ，乐乐最先实验用语言表达自己的感受 ，而不是仅仅用哭泣来宣泄。她会实验跟爸爸说：“我今天和同砚闹矛盾了 ，我以为很难过。”爸爸?则会耐心谛听 ，并给予慰藉和建议 ，而不是简朴地说一句“多大点事”。
当娜娜先生脱离乐乐家时 ，斜阳的余晖依然洒满大地。乐乐正站在窗?边 ，手里拿着她的画 ，脸上虽然还带着一丝稚气 ，但眼神中却多了几明确亮和坚定。她告诉娜娜先生 ，她还要画许多许多小兔子 ，画很多多少很多多少优美的事情。
娜娜先生知道 ，这次家访 ，不但仅是先生与学生、与家长的?交流 ，更是一次关于爱与明确的转达。通过这一再家访 ，她看到了每个孩子背后奇异的生长轨迹 ，也看到了家长们心田深处的期望与疑心。而她 ，愿意用自己的专业和耐心 ，去点亮这些生长中的微光 ，让爱与明确 ，成?为孩子最坚实的后援 ，资助他们在属于自己的画布上 ，挥洒出最绚烂的色彩。
家访 ，是教育的延伸 ，更是心灵的触碰 ，而娜娜先生 ，正用她的方法 ，誊写着一页页关于生长与蜕变的暖心故事。
